2018年9月19日下午，教師評估與教師卓越中心和外國語教師卓越分中心聯合推出的教學研究交流會在一教樓1C510舉行，該會議是外國語學院“一流本科行動”系列活動之一。教育技術學博士、中美富布賴特學者、js3333線路檢測中心副教授、國家公派赴美國加利福尼亞大學（伯克利）留學王靖博士作了題為《以研促教，寓教于研——教學研究的設計與實施》的報告，外國語學院大外部全體教師、英語系、日語系部分教師出席了本次活動，會議由外國語學院大外拓展部主任謝競賢主持。外國語學院院長龔曉斌、副院長施惠平出席了本次活動。

施惠平副院長在致辭中對教師評估與教師卓越中心在教師發展方面的努力表示衷心感謝，她提出：大學英語教師要做到教學優秀，將教學與科研相結合，推進課堂教學改革，切實提高教學質量，用實際行動將陳寶生部長提出的“四個回歸”、八個“首先”落到實處。

王靖博士從“教學”與“研究”兩個關鍵詞切入，將自己的教學研究實例——“促進交互深度的在線協作學習設計研究”分解和總結為“兩個階段”、“十步走”的教學研究范式，深入淺出、生動形象地詮釋了如何進行教學研究的設計與實施。她先從教學中的困惑入手，與在座教師分享交流教學中的問題與建議，從而介紹如何一步一步邁進教學與科研相互促進、良性循環的軌道。

在“問題解決準備”階段，重在解決如何提出研究問題，將教學困惑轉化為學術問題，從問題描述中提煉學術關鍵詞，將經驗表達凝練為學術表達，通過查找文獻綜述，確定研究話題，進而組織研究題目及研究問題，即Q1：如何測評在線協作學習中學生的交互深度？Q2：如何設計在線協作學習以促進學生的深度交互？

在“問題解決過程”階段，重在突破如何進行研究設計，要確立研究思路，進行研究設計，包括設計協作任務與分組，設計交互深度編碼表，設計在線協作學習流程，進而實現“設計-實施-反饋”的循環教研模式。

王靖博士還重點闡釋了兩種教學研究常見方法：基于設計的研究和準實驗研究，并探討了兩個關鍵點：1.常見的教育實證研究問題包括哪些？2.每一類匹配的研究方法一般是什么？她還強調了“技術促進學與教——設計是根本”的理念，同時推薦了經典的教育技術領域CSSCI期刊、SSCI期刊以及學術期刊網址。

參會教師充分交流互動，分享實踐經驗，討論了分組測量、在線數據的保存、不同教學應用軟件的揚長避短、交互深度的信息編碼等方面的難題。在這引人入勝的講座交流中，教師們表示受益匪淺，有助于今后在教學中凝練學術問題，在學術探究中解決教學問題，實現以教帶研，以研促教，教研相長。

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