閱讀素養提升是英語課程核心素養實現的主要渠道。深入、持續的英語閱讀行為對提升中小學生英語學科關鍵能力和必備品格發揮著重要作用，有助于學生語言能力、思維品質和學習能力的提高，深化對傳統文化的認同，拓展國際視野。但從目前的英語閱讀教學現狀來看，我國多數學生存在閱讀習慣不佳，閱讀能力不高的現象。究其原因，跟教師的早期閱讀教學方法和學生單詞認讀能力具有一定的關系。為提高廣大中小學英語教師對自然拼讀的科學認識，準確把握拼讀教學法在英語教學中的具體實施，促進學生閱讀素養的逐步養成，2021年中秋假期，江南大學外國語學院、江南外語教學研究中心攜手無錫市教師發展學院、無錫市梁溪區教師發展中心、與上海外語教育出版社，精心策劃組織“全國小學英語自然拼讀線上培訓”。在教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》提出的“雙減”要求大背景下，旨在通過此次公益專題培訓，深入推進全民閱讀背景下的英語閱讀工程，并為學校實施延時服務提供創新思路和可行方案。本次培訓得到了新華傳媒智庫、“學習強國”江蘇學習平臺的特別支持。

首先，北京師范大學外文學院外語教育與教師教育研究所所長、博士生導師、教育部基礎教育外語教學指導專業委員會主任委員王薔教授做了題為《連接拼讀與閱讀的教學思考》的主題報告，從自然拼讀的概念和實施意義、國內外開展拼讀教學的區別、為什么要連接拼讀與閱讀教學、如何連接拼讀與閱讀教學對小學開展拼讀教學的啟示五個方面對拼讀的基本概念正本清源，并從中國基礎教育特點出發提出了教學實踐原則。王薔教授高屋建瓴地指出，自然拼讀并不只是為了拼讀，而是為了更好地閱讀，全面推進學生的語言能力，激發學生的學習興趣，從根本而言，是增強文化意識，鍛煉思維品質，提升學生的學科素養。同時，她強調中國的外語學習環境、中國外語學習者的認知發展過程都有別于母語環境中的語言習得，行之有效的實踐必須從中國外語教學和外語學習的特點出發，通過教學設計構建意義主導的語境，為學生建立音、形、義的連接創造條件。王薔教授為中國環境中的自然拼讀教學指明了宏觀方向和實施路徑。

重慶第二師范學院英語教育研究所所長、外國語言文學學院副教授、中國語言教育協會理事周力平老師分享了《教材融合的自然拼讀法教學實踐研究》，她從自然拼讀教學知識體系、現行教材拼讀知識體系、自然拼讀與教材融合實踐以及自然拼讀與教材融合的啟示四個方面展開，通過思維導圖、教師互動、具體拼讀教學示范等方式明確了建立拼讀教學知識體系的重要性并結合課本實際分析了不同版本的英語教科書中拼讀知識體系的差異。同時，周力平老師強調了在拼讀教學實踐中，教師應充分發揮能動性和主動性，依托多模態教學，靈活運用情境，結合單詞的音、形、義，最大程度地發揮自然拼讀教學的優勢。

美國杰克遜州立大學教育學博士、集美大學外國語學院教授、外語教師教育與發展研究所所長張海燕教授的話題為《小學英語教學中語音意識的培養》。她首先介紹了語音意識的定義及其構成要素，強調了它在自然拼讀和語言學習中的重要性。通過具體實例的拼讀教學演示辨析了一系列語音學術語。同時，她分享了美國課堂中提高學生語音意識的方法，為我國教師開展自然拼讀教學提供了啟示。

無錫市教育科學研究院小學英語教研員萬琰在《黑布林英語（4A）》閱讀啟思號微課和《快樂拼讀》教學課例中總結了拼讀教學的三點優勢：首先拼讀教學遵循教材編寫特征，在趣味化體驗中感知發音；其次遵循兒童認知特點，在自然化語境中習得能力；最后遵循語言學習路徑，在結構化任務中形成素養。隨后，無錫市平湖實驗小學副校長秦亞梅分享了微課制作和拼讀教學的心得體會。

無錫市梁溪區教師發展中心小學英語研訓員、無錫市小學英語教育學會理事、江南外語教學研究中心特聘研究員李英做了題為《小學英語自然拼讀法區域進階式推進研究的路徑與實施》的課題分享。她從課題背景、課題理念、實施方法、研究路徑、樣態構建、實踐反思、后續改進等幾個方面，詳細介紹了自然拼讀法在無錫梁溪區小學英語教學中的區域進階式推進過程、研究成果和未來思路，為自然拼讀在國內的具體實踐提供了專業的參考。

無錫市梁溪區教師發展中心的小學英語研訓員曹偉華帶領課題組核心成員，以團隊沙龍的形式做了題為《區域推進自然拼讀法教學實踐》的主題報告，生動形象地為大家展示了梁溪區在區域范圍內實施的以集團為研究基地，輻射帶領分校教師腳踏實地開展和實踐課題研究的豐富的過程性實踐資源，為廣大學科教研員如何帶領區域內教師開展學科專題研究提供了典型案例。她們總結了各集團、各校在區域課題校本化實施的過程中三種行之有效的自然拼讀教學實踐方式：教學與浸潤結合，科學設計課程體系；課內向課外延展，有效拓寬學習時空；拼讀與閱讀融合，自然習得解碼能力。

js3333線路檢測中心、江南外語教學研究中心的顧琦一教授以李英老師及其團隊的自然拼讀區域推進實踐為例，從兩個部分進行課題點評，第一是為什么要研究教學；第二是怎樣做課題研究。她提出做課題研究的本質就是在探究教學最有效的方法。每一位教師從真問題出發，也要掌握科學的研究方法，通過在教學中總結、反思、探究，提出更好的教學方法，不斷提升自身教學能力和研究能力，同時幫助學生以最自然高效的方法學習英語，提高學生的英語學科素養。

參會老師認真聆聽了講座，普遍認為通過此次線上培訓提升了對自然拼讀教學的認識，收獲頗豐：“團隊沙龍的形式生動形象地為大家展示了梁溪區在區域范圍內實施的以集團為研究基地，輻射帶領分校教師腳踏實地開展和實踐課題研究的豐富的過程性實踐資源，為廣大學科教研員如何帶領區域內教師開展學科專題研究提供了典型案例”；“教學案例為我們實施自然拼讀教學打開了思路”；“以前對做課題研究沒有清晰的概念，此次講座不僅加深了對課題研究意義的認識，對怎么實施也有了更直接的了解”。 釘釘平臺思飛學院后臺數據顯示，共有5000多位大、中、小學教師參加了此次線上培訓，點贊數逾111000。

與會專家（網絡會議截屏）

王薔教授作主題報告《連接拼讀與閱讀的教學思考》

教師集體學習