2020年的春天，新型冠狀病毒突然來襲，讓人措手不及，打破了我們已經習慣的生活。14億中國人民響應國家的號召，“禁足”家中，與病毒斗爭。

疫情雖然阻擋了我們的腳步，但是封閉不了我們的思想。為最大限度減少疫情對教學進程的影響，響應教育部“停課不停教、停課不停學”的號召，落實省教育廳和學校的相關教學工作部署，外國語學院自上而下全員投入，迅速成立在線教學指導小組，按照當下特殊時期學校開課要求，做好線上教學前期各項準備工作。通過全院教職工視頻會議，各系部分組指導，老師們在新的教學平臺下，日夜兼程，全心投入新的教學模式。為了確保線上授課的順利開展，師生們提前一周在網絡授課平臺進行多次模擬測試。

自2月24日上午8：00第一次網絡授課以來，外國語學院線上教學已順利步入正軌。本次線上教學班級群429個，涉及全院928名本科生，同時擔負全校10038名本科生大學英語課程。時間緊、任務重，面對挑戰，全體師生同心協力，共同成長，其中有很多動人的故事。

正如嚴敏芬教授所說，如何將在線講解與學生在線需求結合起來是面臨的最大的難題。好在學院領導、系主任及同事們的幫助和鼓勵，我們很快掌握了網絡平臺和錄屏軟件的基本操作，心里的緊張感緩解了許多。我始終相信，網絡是銜接智慧的橋梁，技術是知識升華的翅膀。在后續的課程準備中，我們更加關注網絡媒體技術與語言文化知識之間契合。

我們充分發揮團隊的智慧，對在線課程進行了充分的準備和精心的設計。依據一定的理論，將所講內容將碎片化為一個個具有內在邏輯聯系的知識點，做好知識點PPT，然后錄屏。為了確保課程順利進行，我們編寫了課程介紹、制作了每節課的課程流程，使學生在上課前就明白課程的目的及所要達到的目標。

盡管準備網課、網上授課所要花費的時間，幾乎是線下課程時間的幾倍，但由于網上課程質量要求更高，在備課、授課的過程中，我們不僅對所授課程有了更深刻的解讀，而且對在線教育這一新的教學形式，也有了全新的認知和體悟。也許，這也是我們教師自我提高、自我發展的一次極好的演練吧。

金波老師針對釘釘平臺以及實際教學流程和特色，撰寫了《軟件使用快速上手指南》，還針對外籍教師撰寫了英文版的軟件使用指南。同時，金波老師還研究了如何在Mac系統進行錄屏錄課，撰寫了近1500字的Mac系統錄屏教程。除了文字教程外，金波老師還利用釘釘直播對全院老師進行了軟件使用直播說明，一邊操作一邊講解要點，從老師最關心的入手進行有針對的輔導，取得了良好的效果。

姜辰娟老師負責聯系釘釘平臺工作人員搭建學院教學架構和平臺，在認真準備自己在線課程內容的同時熱心為學院教師服務，及時處理平臺建設和學生進群過程中出現的各種問題。作為外國語學院最早一批使用混合式教學的教師，姜辰娟老師主持的校“教師卓越工程”項目《移動學習與大學英語課程深度融合的探究》2019年順利結題，并獲得了當年校教學成果二等獎。

日語1701班學生田培瑤，2019年9月至日本交換學習，2020年2月初學業就快要結束，卻不料家鄉湖北省突發疫情，交通阻斷，親戚朋友也都回到老家湖北過年，舉目無親。在疫情日益嚴重之時，班主任袁曉凌老師打電話詢問班上學生健康情況時了解到其特殊情況，并立刻上報給學院領導。當晚，學院黨委副書記劉伯賢老師給學生打電話進一步了解了情況并詢問其健康安全狀況，安撫其情緒，劉書記建議應該繼續在日本待一段時間看疫情情況再選擇時間回學校，但她考慮到學校馬上要上網課，開始新學期的課程，因為國內外網絡不易同步等原因，迫切想要回國學習，在與冀明瑞同學家長商量之后，決定來到安徽省六安市同學家寄宿一段時間。但是，所購買的幾趟航班因疫情而不斷被取消，在老師的幫助下，終于在2月16日晚成功從大阪飛往上海浦東轉至合肥機場，在經歷了兩個多小時的車程之后，在次日凌晨兩點半安全抵達冀明瑞同學家。當天，日語系主任崔明姬老師打電話詢問了學生的安全情況，并向冀明瑞家長表示感謝，在及時與田培瑤同學家長聯系時，詢問疫情情況并讓家長不要擔心。經歷了兩周的波折之后，她在老師的幫助下終于回國了，如今她已經在同學家安心開始了新學期的課程。

線上教學有條不紊地進行著，同學們對當下的課程形式與效果也帶著理性、包容的態度。

方婉怡：本以為線上教學枯燥無味，”蝸牛般的網速“更是令人擔憂，可是首日英語課程的流暢和高效著實出乎意料。從課前簽到，到課堂互動，投票答題以及小組討論，全程暢行無礙，體驗感覺良好。老師通過多種方式授課，講解清晰，行云流水；課上實時投票，學生緊跟流程，及時自我檢測；小組討論，同學們均積極參與，踴躍發言，不僅擴展思維且增強團隊合作能力。一整節課下來，獲益匪淺。課后，同學們紛紛分享所記筆記，做到“有福同享”，氛圍十分輕松和諧。在我看來，網課雖是一種不得已的教學方式，但是我們應該樂觀對待，較于傳統授課，網課使學生自己支配的時間更多，只要我們能夠合理規劃，緊跟老師步伐，在家亦能高效學習！

康健杰：1、通過兩次網課學習，我感覺在課上時間利用還是稍有欠缺，網課會因為各種原因（比如網速、設備、操作鄧）導致時間上把握不好，不能很好地利用課上的每一分鐘。2、其它方面我認為主要靠學生的自覺性，學生自覺的話，網課傳授的知識和傳統課堂的知識并沒有多大差距，學生的問題也能在課下反應，老師也能很好的解答。我認為網課的教學還是比較理想的。

袁煜松：老師你好！我是英語148班袁煜松，土木工程專業。就我個人而言，我更喜歡這種線上教學。因為我的英語水平較低，所有很少回答問題，上學期好多時候我都沒有認真聽只想著混。但這次的網課我覺得自己可以參與進去，用電腦可以及時搜單詞語句等，也跟的上。建議呢，就是進度稍微快一點。

楊淇圓：1、聽說課的網絡教學，聽力練習效率很高，但是口語沒有條件練習。2、在線英語教學老師講的很好，作為學生沒有教室的后排，就像一對一，聽課效率很高，但是有時候因為網絡原因會受到干擾。3、建議老師點名不要用視頻電話在線點名，可以利用釘釘里的面簽功能生成二維碼，讓學生上課前掃二維碼簽到。

幾天下來，師生們教學相長，完全適應了新的教學平臺，雖然不能見面，距離卻更近了。外國語學院全體教職員工亦是在家辦公，全力保障教學計劃的順利開展。

我們現在面對的是一場災難，亦是思考和進步的契機。疫情困住了我們的腳步，卻擋不住春天的燦爛。堅持住，讓我們一起靜待花開！

嚴敏芬老師在線授課

金波老師在線授課

姜辰娟老師在線授課