“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，立德樹人是大學的立身之本，更是大學教師的立身之本。外國語學院黨員教師謝競賢，始終把“立德樹人”放在首位，以為祖國培養社會主義事業的合格建設者和接班人為己任。她以知識點燃學生的求知熱情，以仁愛浸潤學生的心靈，以行動引領團隊的業務成長。
教學改革探索者
2004年，我校獲批教育部首批大學英語教學改革試點單位。十多年來，謝老師主動積極投身大學英語教學改革，參與制定教改方案，積極引導教學小組更新教學理念，改進教學方式和方法，更新教學內容，并在教學改革和管理中承擔大量具體工作，每年都超額完成教學任務。2011年，我校成功獲批教育部大學英語教學改革示范點，引來了國內百余所高校前來參觀。作為大學英語教師，她堅持“以學生為中心”的教學理念，堅持“觀察-思考-互動-反饋-積累-改進”的教學實踐思路，堅持嚴格要求與人性關愛并重的教育方法，采用啟發式教學，通過運用現代教學技術，開展形式各異的師生互動，用國際新聞時事豐富教學內容，拓寬學生視野。謝老師經常利用課余時間，與學生進行學習、生活、發展方面的交流，聽取學生的反饋與自我學習評價，所以她能夠記住每個學生的名字、熟悉每個學生的變化與發展，這些細致的關心激勵著每個學生努力進取，不斷超越。她任教的班級學生英語學習積極性高,考研出國學生多。理學院一位負責學生工作的老師說起，2004級理學院光科班校友返校交流時說，大學里最喜歡的老師是教英語的謝老師，對謝老師印象最深刻。對一名老師來，這該是怎樣的一種榮光！
謝老師還連續主持或參與江蘇省教育廳教改項目。2011年獲得江蘇省教學成果二等獎，2014年獲得“榮智權獎教金”，2016年獲得js3333線路檢測中心至善教學獎，多次獲得js3333線路檢測中心教學成果特等獎、一等獎和二等獎，2018年獲得江蘇省高校青年外語教師獎教金二等獎。她還主持承擔各級各類教研課題10多項，發表教研論文20余篇，其中CSSCI論文4篇，論文《第三維度下的對外傳播》獲得《人民網》“傳媒研究”全文轉載。
教書育人實踐者
南京大學杜俊飛教授說過，“我們教師不是用來教育一群抽象的‘學生階層’，而是用于幫助一個一個具體而微的個人。” 謝老師對此深表認同。她認為，教師要有仁愛之心，要關心每一位學生，尤其是自我感覺邊緣化或因為種種原因被邊緣化的學生。比如學習比較吃力的、有心理問題的、有交往障礙的、特別有個性的學生等。即使一句問候，一個提問，一個眼神，也能讓學生感到老師在意他、很關心他，期待他的進步與發展，他的狀態就會截然不同。2017年，謝老師的班上有一位文學院W同學，一個有點兒邋遢的男孩，每次來教室都很早，挑最角落的位置坐下，然后就是一個安靜的旁觀聆聽者。沒人愿意跟他組隊開展小組活動。謝老師注意到了他，跟他私下交流了幾次，同學說自己學習不好，掛了好幾科。謝老師用自己的經歷和其他學生的故事勉勵他，在幾次促膝長談后，W同學狀態完全變了，象換了一個人，各方面都有了明顯的進步。不僅順順利利地一次性通過了考試，人也不邋遢了，敢坐到前排了，敢舉手回答問題了，測驗成績提高了，態度積極了，跟同學相處也融冾了……。
教師就是要讓學生有機會認識自己、發展自己，然后成為更優秀的自己。謝老師不放棄一個學生，以實際行動關愛和幫助她看得到、夠得著的每一個個體。2015年，她獲評js3333線路檢測中心優秀教育工作者榮譽稱號；2016年，她獲評js3333線路檢測中心優秀班主任榮譽稱號。
團隊建設的組織者
作為系部主任，謝老師盡其所能為團隊建設貢獻力量，總是在不斷發現問題和解決問題。作為核心成員，主要參與并成功獲批了2010年大學英語國家精品課程、2011年江蘇省高等學校實驗教學示范中心、2011年教育部大學英語教學改革示范點。為了給教師提供長期優質的在職培訓，她根據大學英語教師的具體需求，與學校教學評估與教師卓越中心合作開展了至善教學工作站，為教師們量身定制講座與工作坊。針對大學英語教師中女性教師比重較大，女性教師職業發展的壓力和困境，邀請知名女性開設“鏗將玫瑰”系列講座，以長期開放式講座形式，邀請無錫市政協委員、知名律師，商學院教師朱未萍和物聯網工程學院教師欒小麗等知名度高、影響力大的女性分享職業規劃、職業發展等故事，為大學英語教師開拓職業發展視野、傳道授業解惑。針對翻譯師資緊缺問題，策劃組織了“卓越課堂”翻譯互動講座，邀請學院資深翻譯教授開設“如何上好翻譯課”，從理論和實踐上指導青年教師投身翻譯教學與研究。謝老師特別關注青年教師成長，動員組織系部的青年教師申報課題，2017年獲得校級課題3項；推薦系部教師參加省級講課比賽，已有6位教師獲得江蘇省講課比賽一、二、三等獎，其中一等獎（最高獎）4項；組織慕課活動，指導青年教師修改、發表論文等。
教師職業的本質是特殊的，連接著過去、現在與將來。過去的積累是教師的經驗，對未來的洞見是教師的智慧。謝老師和同事們帶著過去的經驗和未來的智慧，努力引導學生朝著正確的方向和更高的境界邁進。
