4月28日下午，外國語學院基礎部全體教師在文科樓A433召開了課程思政教學研討會，活動由基礎部常務副主任宣泠主持，外國語學院副院長朱義華老師出席并結合大學英語學習效果評價體系建設對教學改革和課程思政提出了指導性意見。

基礎部黨支部書記張效國老師首先向全體教師匯報了西安調研活動中收獲的學習經驗，圍繞高校課堂教學與思政教學的“教什么”、“怎么教”展開，重點闡述了高校課堂思政教學的深刻內涵，教學內容的凝練，教學策略的選擇和教學方法的優化。張老師總結：立人教育是當代高等教育的指導思想，教師自身的對學科知識體系的感悟是教學設計的靈魂，要充分融入每堂課；教學方法因人而異，因課程而異，并無同一模式，最終目的都是充分發揮教師的向導作用，讓學生站在“你”的肩上認識世界。

宣泠老師帶領全體教師系統學習了《大學英語教學指南》（2020版），先回顧了歷年來大學英語教學指導文件的演進，進而圍繞《指南》的九個部分，明確了課程定位與性質，教學目標與要求、課程設置結構與內容、評價與測試、教學方法與手段、教學資源、教學管理以及教師發展的內容，為后續推進大學英語教學改革提升了理論水平。

隨后，各課程組分享了優秀課程思政教學案例。撒忠清老師交流了“2019本科教改項目教師卓越工程專項”面向全校“精品展壇”開設的公開課，從課程思政視角分享了該課的設計理念與授課經驗。“設計類英語”課程組長唐沁老師介紹了她即將參加的課程思政教學大賽的教學設計。“基礎英語”課程組長仇黎霞老師通過生動的實例介紹了如何挖掘大學英語基礎課程中的思政點。最后，張玉勤老師細心指導老師們如何制作清晰、精準、標準的英語試卷音頻，提高信息技術素養。

全體教師認真學習，仔細聆聽，并且紛紛發表學習后的感悟與想法。老師們一致表示，此次教研活動使全體教師再一次學習了師德師風建設的重要意義，同時也認識到大學英語改革的重要性和緊迫性，并且深刻認識到，上好英語課的同時要把課程思政自然地融入課堂教學中，這需要考慮到當代學生和所使用教材的實際情況，同時還要兼顧當前形勢，精心設計。

優秀課程思政案例交流1

優秀課程思政案例交流2