本次研討會由朱莉老師主持。朱敏華老師首先給大家介紹了“多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境下學(xué)生多元識讀能力”的國內(nèi)研究現(xiàn)狀，指出今后此課題的研究趨勢；接著，李健雪教授給大家做了“隱喻與課程評價模式”的講座，講座內(nèi)容涉及課程評價發(fā)展歷史、四代教育評價主要內(nèi)容以及21世紀最有潛力的9種評價模式等，尤其強調(diào)Case Study在課程評價中的積極作用，使在座的老師對課程評價研究有了一個系統(tǒng)的認識。楊昊老師介紹了“個性化英語教學(xué)理念下自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用及其效果”，并從自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)效果等角度對個性化英語教學(xué)進行了構(gòu)想和設(shè)計；姜辰娟、李健和仇亦倩老師也分別介紹了各自主持的校教改課題“大學(xué)英語課堂引入真實性評價的研究”、“從精品視頻公開課到MOOC——我校慕課課程設(shè)計的探索與實踐”、“大學(xué)英語四年不斷線課程的建構(gòu)與研究”等。期間，嚴敏芬教授、李健雪副院長、顧琦一副院長和朱莉副教授對幾位老師的課題研究，提出了許多建設(shè)性的建議和評論，使大家對課題研究有了進一步的認識和具體的研究思路。近兩個小時的研討緊張而又熱烈，富有濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，張揚了“自由、個性、智慧、創(chuàng)新”的主題。


圖一：李健雪教授在介紹“隱喻與課程評價模式”



圖二：楊昊博士在探討自主學(xué)習(xí)



圖三：朱敏華老師在分析“多元識讀能力培養(yǎng)”的問題