2025年1月10日，大學英語課程團隊于文科樓A529舉辦了一場關于提升學生支持與教學質量的研討會。會上，分管教學副院長顧琦一教授以及全體課程組長圍繞如何更有效地評估學習效果、不斷完善過程性考試與水平考試、提升課程內容適應性等關鍵問題展開了深入討論。

會議開始時，顧琦一副院長指出，2024級學生第一期的水平考試均分相比2022級有所上升，這一成績有賴于教學團隊不斷探索和調整教學方法。盡管如此，教師們仍然面臨著如何更好地為學生提供支持、尤其是助力拔高語言能力較強的學生外語水平的挑戰。

隨后，2024級與2023級課程組長分別匯報了大學英語教學、過程性測試和水平考試資源建設的情況。通過解讀過程性測試數據匯總以及期末水平考試的均分、難度、區分度、信度、效度等數據，發現并分析問題，提出解決方案。教師們提議在題庫中優化細分難度系數，并通過隨機組卷和監控調整試題難度來確保考試結果的公平性和科學性。

除了考核方式，課程組還關注到學生學習態度的變化。如何在教學中保持學生的長期興趣，引導他們關注更深層次的學習目標，是此次研討會的又一討論重點。教師們紛紛提出，教學設計應更多關注學生的個性化需求，尤其是如何平衡考試目標與綜合能力的培養，引導其提升跨文化交際能力和全球勝任力。

會議還特別討論了線上學習資源的有效整合。如何將線上學習與線下課堂教學有機結合是一項重要議題。2024級新生采取了“線上+線下”的新型教學模式。部分教師提出，雖然線上平臺可以提供便捷的學習資源，但在質量控制和監督方面仍存在需要改進的問題。如何確保學生在完成線上任務時能夠保持高質量的學習效果，成為教師們需要持續探索的問題。

最后，顧琦一副院長提出了大學英語課程的未來規劃，并給出三點建議。首先是智慧課程建設中AI的有效應用，引入智能助教幫助整理搜集資源，在大規模的學生群體中，智能助教可以提供答疑解惑的服務，提高教學效率。第二，開發江大特色課程。課程組未來可以計劃結合不同專業開發特色課程，確保課程內容與專業相結合，提升實用性和前瞻性。第三，關于學科競賽，計劃通過使課程與《中國英語能力等級量表》對接、研發校本能力標準來提升學生在國際交流中的勝任力。通過不斷優化改進課程體系和教學設計，大學英語課程組為學生提供更為精細化的教學支持，激發其學習積極性與自主學習能力，助力其未來學術和職業生涯發展。